Recherche et cr\u00e9ation se nourrissent dans un mouvement d\u2019interp\u00e9n\u00e9tration continu. Toute une r\u00e9flexion \u00e9merge actuellement autour de la practice ou de la performance as research. Ces approches et la th\u00e9orie s\u00e9diment\u00e9e dans les \u0153uvres renouvellent les liens entre recherche et cr\u00e9ation.<\/p>\n
Mod\u00e9ration : Yves Jubinville<\/strong><\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n \u2022<\/span><\/p>\n Sean Ferguson<\/span><\/a><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n One of the great advantages of interdisciplinary collaboration is the variety of perspectives that participants from different backgrounds and disciplines can bring to a project. This great strength can also cause challenges, however, when expectations don’t align. The motivations and reward structures of artists, scientists, engineers and other researchers can vary widely; this is only amplified when participants include both those from the professional milieu and those from the academic environment. Among other things, radically differing methodologies can create major roadblocks for advancing a project. It is therefore key that members of an interdisciplinary team attempt to understand the differing cultures of their collaborators. This is easier said than done, but efforts in this direction can yield positive results and can avoid potentially disastrous conflicts and misunderstandings.<\/p>\n \u2022<\/span><\/p>\n Emmanuel Mah\u00e9<\/span><\/a><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n Le programme doctoral Sciences, Arts, Cr\u00e9ation, Recherche (SACRe) de Paris Sciences et Lettres\u00a0(PSL) existe depuis 2012. Les doctorants sont majoritairement des plasticiens, metteurs en sc\u00e8ne, r\u00e9alisateurs, compositeurs de musique ou designers. Ce doctorat consiste \u00e0 d\u00e9velopper et \u00e0 promouvoir une recherche par la pratique <\/i>portant sur les diff\u00e9rents arts, combin\u00e9e avec des approches th\u00e9oriques elles-m\u00eames appuy\u00e9es sur la connaissance des conditions de cette pratique. Ce positionnement implique plusieurs types de rapprochements : avec les sciences fondamentales pour produire de nouvelles connaissances et de nouvelles pratiques de recherche ; avec les sciences exp\u00e9rimentales pour cr\u00e9er et tester des dispositifs communs ; avec les sciences humaines et sociales pour documenter ou confronter ces processus m\u00eames de coop\u00e9ration.<\/p>\n Observateur-participant \u00e0 double-titre de la cr\u00e9ation de ce nouveau doctorat (comme codirecteur du programme doctoral et comme chercheur en sciences humaines et sociales), Emmanuel Mah\u00e9 propose de pr\u00e9senter le programme doctoral et, surtout, de soumettre \u00e0 la discussion les principales questions qu\u2019une telle \u00ab\u00a0exp\u00e9rimentation\u00a0\u00bb soul\u00e8ve dans diff\u00e9rents domaines (institutionnels, artistiques et scientifiques).<\/p>\n Paris Sciences et Lettres<\/span><\/a> \u2022\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n Louis-Claude Paquin<\/span><\/a><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n Pour les \u00e9tudiants engag\u00e9s dans la r\u00e9alisation d\u2019une th\u00e8se doctorale de cr\u00e9ation, deux \u00e9tapes s\u2019av\u00e8rent tr\u00e8s souvent p\u00e9nibles, voire anxiog\u00e8nes\u00a0: d\u00e9terminer sa probl\u00e9matique et choisir une m\u00e9thodologie de recherche-cr\u00e9ation. Il s\u2019agit du moment cl\u00e9 de la conciliation entre l\u2019aspect recherche et l\u2019aspect cr\u00e9ation du projet. La pire strat\u00e9gie consiste en des probl\u00e9matiques et des m\u00e9thodologies diff\u00e9rentes pour chacun des aspects ; \u00ab\u00a0l\u2019entretoisement\u00a0\u00bb propos\u00e9 comme id\u00e9al par Jean Lancri (2006) s\u2019av\u00e8re alors impossible \u00e0 r\u00e9aliser. Par ailleurs, les approches m\u00e9thodologiques actuellement utilis\u00e9es, telles que\u00a0l\u2019ethnographie, l\u2019herm\u00e9neutique ou l\u2019heuristique sont emprunt\u00e9es \u00e0 la recherche en sciences humaines et demandent une adaptation au contexte particulier de la recherche-cr\u00e9ation. La pr\u00e9sente contribution propose une adaptation de l\u2019heuristique, un des premiers mod\u00e8les de la cr\u00e9ativit\u00e9, comptant quatre phases\u00a0: la pr\u00e9paration, l\u2019incubation, l\u2019illumination et la v\u00e9rification, propos\u00e9 initialement par Graham Wallas (1926), formul\u00e9 en m\u00e9thodologie par Clark Moustakas (1990) et adapt\u00e9 par Peter Craig (1978). La d\u00e9marche de recherche-cr\u00e9ation propos\u00e9e proc\u00e8de par cycles heuristiques successifs, chacun d\u2019eux, initi\u00e9 par une question ou un probl\u00e8me li\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation, comporte une phase d\u2019exploration et de production en atelier pouvant donner lieu \u00e0 une pr\u00e9sentation publique. S\u2019enclenche ensuite une phase de compr\u00e9hension o\u00f9 les d\u00e9couvertes effectu\u00e9es sont cadr\u00e9es par rapport \u00e0 des discours conceptuels ainsi que des \u0153uvres apparent\u00e9es pertinentes. Le cycle se termine par l\u2019\u00e9criture d\u2019une synth\u00e8se qui articule les d\u00e9couvertes et leur compr\u00e9hension au projet et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, par la formulation d\u2019une question ou l\u2019identification d\u2019un probl\u00e8me qui fera l\u2019objet d\u2019un prochain cycle heuristique et ainsi de suite jusqu\u2019\u00e0 ce que les objectifs du projet soient atteints. La pr\u00e9sentation sera illustr\u00e9e par une th\u00e8se cr\u00e9ation en cours.<\/p>\n Craig, Peter Erik. (1978). The Heart of the teacher : a heuristic study of the inner world of teaching.<\/em>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Lancri, Jean. (2006). Comment la nuit travaille en \u00e9toile et pourquoi ? Dans\u00a0 Pierre Gosselin et \u00c9ric Le Coguiec (dir.), La recherche cr\u00e9ation pour une compr\u00e9hension de la recherche en pratique artistique, <\/i>(p. 9-20). Qu\u00e9bec: Presses de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec. En ligne.<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n Moustakas, Clark E. (1990). Heuristic research : design, methodology, and applications<\/i>. Newbury Park: Sage Publications.<\/span><\/p>\n Wallas, Graham. (1926). The art of thought<\/i>. New York: Harcourt, Brace and Company.<\/span><\/p>\nCulture shock: navigating expectations in interdisciplinary research-creation projects<\/span><\/h2>\n
Doctorat \u00ab Sciences Arts Cr\u00e9ation & Recherche \u00bb : exp\u00e9rimentation ou mod\u00e9lisation ?<\/span><\/h2>\n
\n<\/span><\/span>Doctorat SACre<\/span><\/a><\/span>
\n<\/span><\/span><\/p>\nLes cycles heuristiques\u00a0: une m\u00e9thodologie de recherche-cr\u00e9ation<\/span><\/h2>\n